2018年河南省特岗教师招聘考试试题及答案

三、论述题

29.请结合实际论述如何培养学生良好的意志品质。

四、教学设计题

30.请根据所提供的教学材料和相关情况，按要求完成教学设计。

教学材料：某版本《品德与社会》五年级下册某一课为《生活中的快乐》，其中“感受快乐”部分的主要内容为：在我们生活中，处处可以感受快乐。当我们听到好消息时，当我们尽情玩耍时，当我们……快乐都伴随着我们。快乐是好心情，快乐是一种享受，快乐是单纯的，不是复杂的。

相关情况：授课对象为某乡村小学五年级学生，班级人数为40人。

请设计一个体验活动，写出活动的内容、形式和具体做法。

五、作文题

31.阅读下面的材料，选好角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于600字的文章，除诗歌外，文体不限。

农民播种时，将种子埋在土里之后，随后却要重重地踩上一脚，土松，苗反而会长不出来，破土之前遇到坚实土地的苗反而才能茁壮成长

2018年河南省特岗教师招聘考试试题参考答案及精析

一、单项选择题

1。【精析】A 习近平总书记在党的十九大报告中指出：“中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

2。【精析】C 2018年6月29日至30日，中国共产党河南省第十届委员会第六次全体会议在郑州召开，会议指出：古老厚重的中原大地形成了以焦裕禄精神、红旗渠精神、愚公移山精神为代表的宝贵精神财富，是河南省的三大精神财富。

3。【精析】B 《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》是新中国成立以来党中央、国务院出台的第一个专门面向教师队伍建设的里程碑式政策文件，是立足新时代做出的重大战略决策，对教师发展、教育发展乃至国家发展都有着非常重要的意义和影响。

4。【精析】D 《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》就中小学校和在职中小学教师有偿补课行为做出六条禁令：一是严禁中小学校组织、要求学生参加有偿补课；二是严禁中小学校与校外培训机构联合进行有偿补课；三是严禁中小学校为校外培训机构有偿补课提供教育教学设施或学生信息；四是严禁在职中小学教师组织、推荐和诱导学生参加校内外有偿补课；五是严禁在职中小学教师参加校外培训机构或由其他教师、家长、家长委员会等组织的有偿补课；六是严禁在职中小学教师为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。因此，D项说法错误。

5。【精析】D 《中华人民共和国义务教育法》第二十七条规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。

6。【精析】A “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是：要引导学生而不要牵着学生走，要鼓励学生而不要压抑他们，要指导学生学习门径，而不是代替学生做出结论。这启示教师在教学中要承认学生是学习的主体，注意调动他

们的学习主动性，引导他们独立思考地学习，自觉地掌握科学知识和解决问题的能力。这符合启发性教学原则的要求。

7。【精析】B 题干的意思是：和品行优良的人交往，就好像进人了摆满芳香的兰花的房间，久而久之闻不到兰花的香味了，这是因为自己和香味融为一体了。这体现了社会环境对人发展的影响作用。

8。【精析】D 行动研究法是指实际工作者（如教师）基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合作，将实际问题作为研究的主题进行系统的研究，以解决实际问题的一种研究方法。

9。【精析】B 泰勒主张，确定课程目标时应首先考虑的因素是学生的兴趣和需要。

10。【精析】B 师生关系在社会关系上是民主平等的关系；在教育内容的教学上结成授受关系；在社会道德上是互相促进的关系；在教学关系上是教学相长的关系。

11。【精析】A 《中国学生发展核心素养》指出：责任担当主要是学生在处理与社会、国家、国际等关系方面所形成的情感态度、价值取向和行为方式。具体包括社会责任、国家认同、国际理解等基本要点。“为中华之崛起而读书”强调的是个人的社会责任，故体现的素养是责任担当。

12。【精析】A 物质层面的班级文化建设指：张贴名人名言、悬挂国旗、班训、黑板报等教室内环境的布置。

13。【精析】C 长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。“十年树木，百年树人”说明培养人才是长久之计，即体现了教师劳动长期性的特点。

14。【精析】D 直观导入是指教师借助于实物、标本、挂图等直观教具，自然进入新课学习的导入方法。

15。【精析】C 发展性教学理论是20世纪60、70年代产生于苏联的一种教学理论。其代表人物是赞科夫。

16。【精析】A 习得性无助是指无论自己怎样努力，也不可能取得成功，因此便采取逃避努力、放弃学习的无助行为。亮亮几经努力但并无成效，最后只得放弃学习，即是习得性无助的表现。

17。【精析】A 惩罚和服从的定向阶段，也叫避免惩罚的服从阶段。缺乏是非善恶观念，只是因为恐惧惩罚而要避免它，因而服从规范。认为免受处罚的行为都是好的，遭到批评指责的事都是坏的。故“为了避免挨打而不偷东西”属于前习俗水平中的避免惩罚的服从阶段的特点。

18。【精析】C 过度学习达50%，即学习程度为150%时，保持的效果最佳。过度学习是指学习达到恰能背诵之后再继续学习。题干的方法为适当的过度学习。

19。【精析】D 性格与气质的区别表现在：①气质受遗传、生理影响大，性格受环境、社会影响大。②气质的稳定性强，性格的可塑性强。③气质特征表现较早，性格特征表现较晚。④气质无所谓好坏，性格有优劣之分。因此，D项表述错误。

20。【精析】A 加德纳认为，人的智力结构中存在着七种相对独立的智力，其中视觉一空间智力包括认识环境、辨别方向的能力。画家、雕塑家、建筑师的视觉一空间智力比较发达。小强擅长绘画、他具有较强的空间智力。

21。【精析】D 注意的转移是指根据新任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上去的注意品质。学生根据下节课的任务要求自觉地转入下节课的学习，是注意转移的表现。

22。【精析】B 维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是可能达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是最近发展区。

23。【精析】C 所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征（如可食性），以便突出本质特征（如种子）。

24。【精析】D 认真分析失败原因，确定努力方向是对自己认知的调节，属于认知的重组过程。

25。【精析】A 组织策略是为了整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成良好的知识结构。组织策略包括列提纲、利用图形、利用表格等方法。

二、案例分析题

26。【参考答案】案例中李芳老师的做法是正确的，符合教师职业道德。

（1）关爱学生是师德的灵魂。关爱学生是教师处理其与学生的关系时应遵守的原则要求。李芳老师关心爱护学生，始终把每一个学生都看作自己的孩子，对所教学生的性格、爱好、家庭情况都了如指掌，尽心帮助每一名困难学生。在学生面临危难的生死瞬间，保护学生安全，用生命完成了最后一堂课，体现了李芳老师关爱学生的职业道德。

（2）教书育人是教师的根本任务和天职。教书育人是教师在处理其与职业劳动的关系时应遵循的原则要求。李芳老师积极推进素质教育，体现了教书育人的职业道德。

（3）为人师表是教师职业的内在要求。为人师表是教师在处理其与自身形象的关系时应遵循的原则要求，也是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。李芳老师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，用自己的言行感染学生，体现了为人师表的职业道德。

（4）终身学习是教师专业发展的不竭动力。终身教育是教师在处理其与自身发展的关系时应遵循的原则要求。李芳老师不断学习，不断提高专业素养和教育教学水平，始终坚持用最先进的教育思想和方法教育学生，总是以新的课程理念打造每一堂课，体现了她终身学习的职业道德。

（5）爱岗敬业是教师职业的本质要求。爱岗敬业是教师处理其与教育事业关系时所应遵循的原则要求。李芳老师忠诚于人民的教育事业，辛勤耕耘，无私奉献，对工作高度负责，体现了其爱岗敬业的职业道德。

（6）教师职业的基本要求是爱国守法。爱国守法是教师处理其与国家社会的关系时所应遵循的原则要求。李芳老师全面贯彻国家教育方针，体现了爱国守法的职业道德。

27。【参考答案】（1）教学是课程创生与开发的过程。新课程教学改革要求我们在教学中首先确立起与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念。张老师根据实际情况和A同学积极沟通，调整方向，最终收到了很好的效果。

（2）教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。新课程强调教学是教与学的交往、互动，师生双方的相互交流、相互沟通。案例中，张老师将编导的任务交给了学生A，老师做参谋，学生积极参与，收到了很好的效果。

（3）教学更为关注人而不只是学科。关注人是新课程的核心理念，是“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现，它意味着：①关注每一位学生②关注学生的情绪生活和情感体验。③关注学生的道德生活和人格养成。张老师贯彻以人为本的核心理念，关注每个学生的情绪和情感体验，最终剧本获得圆满的成功，师生共同收获了成功的喜悦。

28。【参考答案】（1）案例体现了德育原则中的长善救失原则。在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。贯彻这一原则的基本要求：①教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足。②教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素。③教育者要提高学生自我认识、自我评价的能力，启发他们自觉思考、克服缺点、发扬优点。黄老师用一分为二的观点看待小东，看到了小东身上的优秀品质，并积极进行引导，最终使小东热爱学习，将消极因素转化为积极因素，即运用了长善救失原则。

（2）案例体现德育原则中的因材施教原则。因材施教原则是指进行德育工作要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异

进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。贯彻这一原则的基本要求：①以发展的眼光客观、全面、深人地了解学生，正确认识和评价青少年学生的思想特点。②根据不同年龄阶段学生的特点，选择不同的内容和方法进行教育，防止般化、成人化、模式化。③注意学生的个别差异，因材施教。题干中黄老师根据小东的个人特点对小东进行教导，即运用了因材施教原则。

三、论述题

29。【参考答案】（1）加强生活目的性教育，树立科学的世界观、远大的理想和信念，培养学生行为的目的性，减少其行为的盲目性。

（2）加强养成教育，培养学生的自制能力。

（3）组织实践活动，在困难环境中锻炼学生的意志，让学生取得意志锻炼的直接经验。

（4）教育学生正确地对待挫折。

（5）根据学生意志品质上的差异性，采取不同的锻炼措施。

（6）发挥教师、班集体和榜样的模范作用，给予必要的纪律约束。

（7）加强自我锻炼，从点滴小事做起。

四、教学设计题

30。【参考答案】（一）导入

师：同学们，大家日常生活中在什么时候会感觉快乐呢？能和老师交流一下吗？

师生共同讨论，引出课题

（二）新课讲授

活动一：共同欣赏视频，欣赏一张张笑脸迎面而来的画面，并为学生讲述微笑背后的故事。学生欣赏完视频后，教师引导学生畅读观赏感悟。

活动二：学生分组展示课前所搜集的关于快乐场景的相关素材，并结合自己的资料进行解释。教师提出问题，学生进行作答。学生展示小组成果后，老师进行总结。

活动三：给学生展示北京申奥成功、杭州G20峰会、青岛上合会议过程中举国上下欢腾的案例，共同得到结论：快乐不仅仅是有好吃的好玩的，快乐更来自于努力后的结果，奋斗后的汗水！我们要创造快乐、拥抱快乐、享受快乐！同时，也不能忘记了，快乐是需要奋斗和努力的！

（三）巩固提高

师生共同演唱幸福拍手歌。

（四）小结作业

回家之后制作快乐笔记，记录自己的点滴快乐。

五、作文题

31.略。