2019年山东教师编统考真题

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发表时间:2020-04-05 22:29作者:公考智库教师考试命题中心

74.教学中运用因材施教原则,要求教师充分考虑学生发展的_________。

A.顺序性

B.阶段性

C.差异性

D.复杂性

75.“不愤不启,不悱不发,举隅不以三隅反,则不复也。”与该观点对应的教育方法是_______。

A.启发式

B.引导式

C.灌输式

D.讲授式

76.认为游戏是儿童学习的最好方式,首倡“寓学习于游戏”的教育家是________。

A.巴斯多

B.柏拉图

C.卢梭

D.福禄倍尔

77.终身教育是20世紀60年代逐渐形成的一种教育思想,最早系统论述该理论的教育家是()

A.朗格朗

B.阿德勒

C.蒙台梭利

D.赫尔巴特

78青少年的情绪容易多变,遇到顺境就格外高兴,对生活充满信心;遇到逆境就灰心丧气,这说明青少年情绪具有的特点

A外露性 B两极性C感染性 D主观性

79. 尽管小明同学非常努力,但学习成绩仍然不理想。他对此非常懊恼,觉得自己一无是处。根据合理情绪疗法,小明的这种不合理观念是()

A绝对化要求 B.过分概括C糟糕至极D强迫观念

80.掌握加减法的运算规则后,再学习乘除法的运算规则比较容易,这种迁移属于()。

A 横向正迁移,

B 横向负迁移

C 纵向正迁移,

D 纵向负迁移

81.在学习遇到困难向他人求助,这种策略()

A。认知 B精加工C元认知D资源管理

82.某儿童能完成“守恒”实验,但却无法解决“钟摆”实验,根据皮亚杰理论,该儿童思维发展处于什么阶段?()

A感知运动阶段 B前运算阶段C具体运算阶段 D形式运算阶段

83.王芳在学习中国近代史时,将历史事件和发生时间采用流程图的方式加以整理,从而帮助理解和记忆,他用的学习策略是()

A.复述策略

B.精加工策略

C.组织策略

D.计划策略

84.只看到物体的固有功能,比如盒子就是装东西的、笔就是写字的,而不能将这种物体灵活地运用到其它问题解决中。这体现的影响问题解决的因素是_.

A.思维定势

B.学习迁移

C.功能固着

D.问题情境

85.小明计算“当A+B=12, A-B=8时,求A和B的值”一题,他先将“A+B=12”中A和B所有可能的值都计算出来,然后再代入“A-B=8”,看哪一组A和B的值符合要求。小明使用的问题解决策略是()。

A.算法式

B.手段-目的分析法

C.启发式

D.爬山法

86.愤怒时血压升高、怒发冲冠,高兴时眉开眼笑、手舞足蹈。这种情绪状态是___

A.心境

B.激情

C.应澈

D.热情

87. 儿童经常观看暴力电影电视易导致其产生攻击性行为。支持该观点的实验是_

A.波波玩偶实验

B.恒河猴实验

C.陌生情境实验

D.棉花糖实验

88.经过一周的学习,学生可以较好地做完一整套广播体操,但是动作还不够流畅,这说明学生动作技能形成处于()。

A.认知阶段

B.联系形成阶段

C.自动化阶段

D.熟练阶段

89.小明同学相信自己有能力学好数学,这种对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断,称之为()

A.成就目标

B.目标定向

C.学习兴趣

D.自我效能感

90.培养个体关爱他人、体谅他人的社会情感的最佳方法是()

A.榜样示范法

B.角色扮演法

C.实际锻炼法

D.品德评价法

91. 学生既想参加社会团体活动,以锻炼能力开阔眼界,又担心耽误学习,这种心理冲突类型是()

A.接近一接近型

B.多重接近--回避型

C.回避一回避型

D.接近一回避型

92.对学生做出的正确行为及时给予积板反馈,有利于学生正确行为的增加。这符合桑代克提出的()

A.准备律

B.应用律

C.效果律

D.失用律

93.美国心理学家孟禄认为,教育起源于儿童对成人简单的无意识的模仿,这种关于教育起源的学说是()

A.心理起源说

B.生物起源说

C.神话起源说

D.劳动起源说

94.不同的教学流派关注不同的学习要素。强调学习过程中人的情感的重要性,主张建立良好的师生关系的理论流派是()

A.人本主义

B.建构主义

C.认知主义

D.行为主义

95.赫尔巴特认为,不同的教学阶段与学生不同的心理活动相对应,下列对应关系中正确的是()

A.明了--思考

B.联想—探究

C.系统一注意

D.方法一行动

96.“读书无疑者,须教有疑。有疑者,却要无凝,到这里方是长进。”这段话体现的教学原则是()

A.整体性原则

B.启发性原则 c.教育性原则 D.差异性原则

97.各科教材之间的横向组合方式以及教材内部各要素、各成分之间的组合方式是()

A.课本标准

B.课本结构

C.课本要素

D.课本原则

98.个体对他们的心理状态,以及他人行为与其心理状态的关系的推理或认如称为()

A.内隐刻板印象

B.内隐人格理论

C.元认知

D.心理理论

99.为了改善学生家庭作业书写不规范的状况,王老师决定每天选出10名家庭作业书写认真的学生,并奖励每人一朵小红花,积累30个小红花就可以换一个笔记本,王老师的这种做法是()

A.代币法 B系统脱敏法 C.消退法 D.满贯法

100.人们往往认为一个学习成绩优异的学生在纪律和品德等方面表现得也很好,这种现象属于()

A.刻板效应

B.晕轮效应

C.近因效应D首因效应

101.“入乡随俗”反映的是__

A.从众

B.服从

C.社会促进

D.群体极化

102.师生关系是由多维度关系构成体系,其中具有约束和规范作用的最高层次关系是()

A.社会关系

B.教育关系

C.心理关系

D.伦理关系

103.苏霍姆林斯基认为,教师的工作对象——儿童经常在变化,永远是新的。这就要求教师的工作具有

A.创造性

B.专业性

C.重复性

D.长期性

104.主张教学的主要任务在于培养学生的思维形式。持这种观点的理论是

A.实质教育论

B.现代教育论

C.传统教育论

D.形式教育论

105.根据埃克森的心理社会发展理论,中学生人格发展的土要任务是形成_____

A.信任感

B.亲密感

C.自我同一性

D.主动性

四、多项选择题

(下列各题备选答案中至少有两项是符合题意的,请找出恰当选项,并用2B铅笔填涂在答题卡相应的位置上,多选、错选、少选均不得分。本题20小题,每小题0.9分共18分)

106.动作技能的形成离不开练习,下列有关练习的说法正确的有____

A.练习过程中存在高原现象

B.练习开始成绩进步快,后来进步慢,总体趋势是进步的

C.身体练习与心理练习相结合有利于提高练习效果

D.及时提供反馈有利于提高练习效果

107.关于建构主义学习理论的观点,下列说法正确的有()

A.如识是动态的,主观的,不确定的

B学生经验背景的丰富性和差异性是学习的宝贵财富

C不同学生对于同一知识的理解是相同的

D.学习是个体主动建构的过程

108. 提高自我效能感有利于增强学生的学习动机,下列选项中能提高自我效能感的是,()

A.使学生尽可能多地获得成功经验

B.为学生提供榜样,使其获得替代经验

C通过言语说服改变学生对自己能力的消极评价

D.唤起学生积极的情绪体验

109.根据动机的成就目标理论:下列说法正确的有()

A.持有能力实体观的人容易形成的成就目标是成绩目标

B.持有能力增长观的人容易形成的动机模式是掌握模式

C.具有学习目标的人容易形成的动机模式是无助模式

D具有成绩目标的人容易形成的动机模式是掌握模式

110.关于智力与创造性的关系,下列说法正确的有()

A.高智商的人创造性一定高

B.低智商的人不可能有高的创造性

C低创造性的人智商不一定低

D.高创造性的必须具有高有高于一般水平的智商

111. 关于影响人格形成和发展的因素,下列说法确的有()

A.童年经验是影响人格形成与发展的重要因素

B.主观因素是人格形成与发展的内部决定因素

C.社会文化因素决定了人格的共同特征

D.遗传决定了人格形成与发展的可能性

112. 班主任接手一个新的班级,首先要了解班级学生的情况。班主任了解学生的途径和方法有()

A.观察 B谈话 C.分析书面材料 D.调查


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